A docenti, alunni e genitori

Il futuro chiederà conto alla scuola per quanto è stata capace di rimanere fedele al suo compito.

Post di Rossana Rolando

 

Franco Matticchio, Altalena

Due logiche vanno oggi ad inquinare la possibilità di un insegnamento significativo, veramente teso alla preparazione degli studenti e ad un’autentica educazione per la vita.

 

Da una parte, la mentalità economicistica che si è imposta, impregnando di sé il linguaggio stesso dell’Istituzione scolastica. Ecco solo alcuni esempi:

· il passaggio dalla parola “Preside” (che aveva una valenza simbolica: colui/colei che presiede all’interno della comunità, facilita i rapporti tra le varie componenti e indica la direzione) al termine “Dirigente” (ripreso dal linguaggio aziendale e rispondente a criteri di efficienza burocratica, estranea alle relazioni);

· l’uso delle espressioni “credito formativo” e “debito formativo” per indicare premi o carenze nel percorso liceale (avere e dare al posto di crescere, quantità in sostituzione di qualità);

· la riduzione del curriculum scolastico ad un numero (facendo dell’alunno una sommatoria di punteggi, anziché una persona che si sta formando);

· la sottintesa mentalità competitiva che esaspera, negli studenti, l’ansia da prestazione e porta ad idolatrare il voto, impedendone la comprensione (non giudizio sulla persona, ma misurazione di un lavoro svolto);

· la certificazione di astratte competenze con cui si svuota il processo lungo e tortuoso dell’apprendimento …

Dall’altra parte, l’approccio clientelare ormai diffuso, che costituisce la mutazione più velenosa per la scuola e fa sì che essa si trasformi in una fabbrica di prodotti appetibili (progetti di ogni genere, indirizzi liceali “più piacevoli”, attività straordinarie, viaggi…) da “vendere”, in cambio di adesioni e popolarità. Gli alunni diventano così utenti, clienti da blandire e accontentare in ogni modo, per assicurare all’Istituto sopravvivenza e prosperità, in termini numerici.

 

Franco Matticchio, Io disegno

In questo contesto, l’Istituzione scolastica finisce sempre più per essere piegata alle altrui interferenze, incapace di esercitare la vera libertà dell’insegnare, sottomessa alle pressioni e aggressioni di genitori - non ancora tutti! - sempre meno interessati alla formazione dei loro figli, paghi di ottimi risultati, ancorché illusori, senza alcuna corrispondenza con un’autentica preparazione.

Rincorrendo queste due logiche, infatti, si finisce con l’abbassare sempre più la richiesta – in termini di obiettivi, contenuti, compiti – per rispondere alle aspettative incalzanti della clientela.

 

Eppure, non è questo il vero servizio che gli adulti tutti (scuola e famiglie) dovrebbero saper rendere alle future generazioni. La vita chiederà loro di possedere strumenti culturali, capacità di pensiero e di azione, esercizio del senso critico, responsabile cittadinanza … un bagaglio che oggi, molto spesso, è loro negato, in nome di un effimero, illusorio successo scolastico.

Intendiamoci: che la scuola debba esercitarsi nel rendere attraente il sapere, nell’accendere il desiderio della cultura (ἔρως), nel tracciare un cammino di sviluppo autentico dell’identità di ciascuno/a… su tutto ciò siamo d’accordo. Ma tale meta non si raggiunge facendo le cose facili, banalizzando l’iter scolastico, moltiplicando le attrattive, piuttosto si intravede puntando in alto, rendendo appetibile il difficile, dando senso ai fallimenti e agli insuccessi, aiutando a superare i momenti di crisi e disorientamento, stimolando una vera crescita.

 

Franco Matticchio, Bambini nascosti

Il futuro chiederà conto alla scuola per quanto è stata capace di rimanere fedele al suo compito.

Ad ogni Collegio Docenti vorrei dire questo: credo si dovrebbe cercare di essere radicalmente alternativi, perché capaci di amare i ragazzi nel solo vero unico modo che consiste nell’essere con loro esigenti, severi per il loro vero bene, comprensivi ma non accomodanti, disponibili all’ascolto ma non compiacenti.

Forse ci sarebbero ancora genitori e alunni che accetterebbero la sfida.